出生逢921，幼稚園遇到SARS，國小時H1N1爆發，大學畢業於新冠年的畢業生，畢業快樂，今天我想分享英國與台灣的大學畢業證書的不同之處的個人觀察。
常常有人說，大學是「繳四年學費換一張紙」，但在英國，這張文憑上還多了成績等級，相似於俗稱的GPA (Grade Point Average學業成績平均點數)，這就有點不一樣了。
小小科普一下英國不同的成績等第，依序為：
First-Class Honours (1st) →
Upper Second-Class Honours (2:1) →
Lower Second-Class Honours (2:2) →
Third-Class Honours (3rd) → Fail
我念的科系以及未來會進入的創意產業，比起GPA，或許作品集和個人經歷才是重點，但不可否認的是，當我還是一個職場菜鳥，除了作品集，畢業證書上的GPA是雇用方唯一能了解我的地方。成績絕對不代表一切，但確實有助於了解學習的用心程度，就英國大學非結果導向的評分方式而言，老師們看的是完整的學習過程，因此在課業上參與、付出、改善了什麼都包含在成績內。
注重過程的英國教育
在英國念大學的這三年（英國大學三年制）每個學年都有兩次總體評量，第一次在聖誕節假期前，稱為formative assessment形成性評量，大二次在復活節假期後的學年期末，稱作summative assessment總結性評量。就如字面上所述，學期中的形成性評量，老師會打分數，但同時也會提出每個作品可以改善與加強的部分，而這個分數只當作參考。有趣的是，老師們從來不會在形成性評量給出太高的成績，因為他們認為，不管再好的作品都有進步的空間。
大三的形成性評量就是最後的畢業成績，這將被印在大學文憑上跟著我們一輩子，如果對於結果不夠滿意，與老師溝通後，根據討論內容作出改善，還是有機會扭轉局勢。
在英國，沒有班排名、系排名這回事
記得前幾個星期，很開心的告訴媽媽我拿了最優的一等學位畢業，結果她問我：「那你系排多少名？」我才猛然察覺，大學三年居然沒有看過自己的系排名次。出於一個好奇心的點開詳細的成績單左看看、右看看，怎麼找都找不到排名的部分，原來在英國的教育，學習最大的對手是自己，這完全符合同時擁有形成性評量與總結性評量的理念。
跟英籍室友們聊了一下，發現不只大學沒有學生排名，他們從小學的成長過程都不曾有過班排、校排名這個東西。跟他們敘述了一下台灣的學生到大學都在為排名競爭，我的國高中甚至精細的做到了單次小考成績排名；「有人會因為進入紅榜感到光榮，同時有人也因為吊車尾而自卑甚至被冷落而放棄，」他們聽了簡直不敢相信。
用一句話總結台灣學生的成長過程，我們好像時時刻刻都在跟別人比較，比到後來都忘了本身的價值與存在的目的，明明是一顆閃閃發亮的星星，卻總是以為自己被烏雲遮蔽。
回顧大學三年的成績單，第一年真是慘不忍睹
前面有提到，老師們不會在形成性評量給出太高的成績，這概念也用在大一，因為還有大學未來兩年的學習時間啊，所以幾本上不會給B以上。他們敢這麼做的應對措施就是，大學一年級的表現不計算在畢業成績中。
2018年，隻身踏上西方國家，在生活有諸多不適應處，更別提天壤之別的教育模式與學習環境。國高中不是科班出身的我，對於藝術方面的專業能力感到不自信，所以更加放不開和小心翼翼。太過謹慎帶來的是沒有足夠野心和創新的作品，創作過程一成不變，不曾突破自我。當時我的思維模式還是很「亞洲」，在沒弄清過程中出現了什麼問題前，總以結果來審視自己與探測他人。
人因反思而成長，成長而反思，是我出國三年來最大的體悟。大一的成績不是太理想，但現在的我一點也不介意，甚至可以拿出來分享，因為那是我成長的紀錄啊！我為此而驕傲，也為每個同學感到開心，不管他們拿到什麼結果。
我們像行星，在同個星系但有著專屬於自己的軌跡，能做的是彼此學習與祝福。
世界上沒有完美的教育模式，我們完全有權利去批判與挑戰它
「假如你讓一條魚爬樹的話，牠會永遠相信自己是一個笨蛋。」
之前，我一直是那種老師說一我絕對不會說二的乖巧學生，儘管國高中時期過得有點痛苦，尤其是下了課拖著疲累的身體，去畫室惡補美術術科測驗至晚上十點的時光，我質疑的一定是自己，怪自己不夠聰明，得不到老師的認可，才沒辦法畫的跟照片一樣寫實。
英國的藝術教育教會了我去發現問題，不管我有沒有足夠的力量去解決，至少我跨出了第一步。
現在，我總算知道，錯的不是我，是台灣的教育不適合我。
當我進入到了英國的藝術學院，身處彷彿能將靈魂救贖的教育環境，我狹隘的認為這就是藝術教育該有的樣子，重蹈覆徹的，我把錯推給了學生，不適應的人是因為他們沒有好好的遵循老師的指教，我甚至揚言要把這套教育模式帶回台灣來改變台灣的藝術教育。
我覺得我能出國唸書是這輩子最幸福的事，然而同時，我有同學時時刻刻都在想著趕快畢業、趕快逃離。我不免想到，就算是世界上公認最好的北歐教育系統，也有學生認為自己不適合。
繞了一圈，我終於了解沒有一種教育模式是完美的，希望看到這篇文字的大家如果你還是一個學生，或者有兒女正在求學的道路上，遇到學習上的困難時，可以質疑自己，但有很大的可能，你還沒發現找到自己的方法。